PROGRAM

ZESPOŁU EDUKACYJNEGO WSPARCIA

ZEW

W celu wspomagania rozwoju każdego, stosownie do jego potrzeb i możliwości powołano w naszej szkole Zespół Edukacyjnego Wsparcia (ZEW).

Idea programu

Każdy uczeń ma niepowtarzalną drogę rozwoju. W związku z tym proces kształcenia, treści i metody nauczania, należy dostosować do możliwości psychofizycznych uczniów, aby każdy z nich mógł realizować obowiązek szkolny zgodnie ze swoimi potrzebami. Dotyczy to szczególnie uczniów z  trudnościami w nauce. Przyczyny niepowodzeń szkolnych są różne:

§        cechy osobowościowe

§        trudna sytuacja rodzinna

§        trudna sytuacja materialna

Dziecko, które nie może sprostać wymaganiom dydaktycznym szkoły wymaga swoistej troski i pomocy ze strony nauczycieli oraz rodziców. Brak podstawowych umiejętności dydaktycznych często jest powodem trudności w nauce na dalszych etapach kształcenia, a w konsekwencji drugoroczności i osobistej porażki ucznia. Uczniowie mający trudności w nauce bardzo przeżywają swój problem. Często jest to powodem frustracji, niedowartościowania, poczucia niższości. W naszym gimnazjum w ostatnich latach problemem są tzw. „eurosieroty”, uczniowie, których rodzice w celach zarobkowych wyjechali za granicę.

Chcąc wyjść naprzeciw oczekiwaniom uczniów i rodziców, został powołany w naszej szkole Zespół Edukacyjnego

Wsparcia

W szkole prowadzone są zajęcia ekspresyjnymi metodami nauczania z elementami kinezjologii edukacyjnej opartej na specyficznych ruchach wspomagających procesy uczenia się - ćwiczenia psychomotoryczne Poula Denissona. Są to ruchy, które przekraczają linie środkowe ciała i wykorzystują zgodnie strony mózgu uaktywniając jednocześnie całą jego sieć nerwową. Wykonywane systematycznie poprawiają efektywność uczenia się i wyniki we wszystkich przedsięwzięciach poznawczych, komunikowaniu pomysłów i myśli, twórczości, i w większej wydajności w pracy. Ponieważ, ćwiczenia uwalniają od stresu i pomagają go opanować każde nowe zadanie stawiane dziecku nie zniechęca go do podjęcia tego wyzwania.,

Cele programu:

Zwiększenie szans edukacyjnych

·        Poznanie przyczyn trudności dziecka w uczeniu się (wstępna diagnoza).

·        Organizowanie procesu dydaktycznego z uwzględnieniem możliwości i potrzeb ucznia, umożliwiając opanowanie podstawy programowej.

·        Wyrównywanie braków edukacyjnych u uczniów z trudnościami w uczeniu się.

·        Rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianie ich zaspokojenia.

·        Wzbudzanie i utrzymywanie motywacji do nauki szkolnej.

·        Wzmacnianie poczucia własnej wartości

·        Rozwój zainteresowań i mocnych stron ucznia.

·        Zapobieganie „drugoroczności” ucznia.

·        Zapobieganie absencji uczniów

·        Zwiększenie odpowiedzialności rodziców za rozwój dziecka

Kto objęty jest programem?

·        uczniowie z niepełnosprawnością społeczną- „eurosieroty”, zagrożeni

·        patologią rodzinną lub środowiskową.

·        uczniowie posiadający opinię z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej

·        uczniowie z większymi trudnościami w uczeniu się niż ich rówieśnicy;

·        uczniowie, którzy nie potrafią podołać wymaganiom programu nauczania;

·        uczniowie ze specyficznymi trudnościami w nauce: dysleksja rozwojowa, dysortografia, dysgrafia, dyskalkulia;

·        uczniowie z obniżonymi możliwościami intelektualnymi – „mniej zdolni”;

·        uczniowie z zaburzoną dynamiką procesów nerwowych: nadpobudliwi, zahamowani, z ADHD;

·        uczniowie, którzy w czasie przewidzianym przez program nauczania nie są w stanie przyswoić sobie określonej wiedzy i umiejętności lub ich postępy w nauce dokonują się kosztem wysiłku i nakładu pracy niewspółmiernych do uzyskiwanych efektów;

·        uczniowie, którzy  powtarzali klasę

·        uczniowie, którzy na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej posiadają 2 lub więcej ocen dopuszczających z przedmiotów język polski, matematyka, przyroda, historia

·        uczniowie, którzy na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej posiadają nieodpowiednią lub naganną ocenę z zachowania

·        uczniowie, których wynik sprawdzianu po szkole podstawowej nie przekracza 19 punktów

·        uczniowie sprawiający trudności wychowawcze,częsta absencja na lekcjach, wagary

·        uczniowie, którzy ma świadectwie maja oceny celujące z przedmiotów język polski, matematyka, przyroda, historia

·        uczniowie, których wynik sprawdzianu po szkole podstawowej przekracza 37punktow

·        uczniowie, którzy byli finalistami lub laureatami konkursów przedmiotowych

Przewidywane efekty:

-       uczniowie otrzymują promocję do klasy programowo wyższej

-       mała ilość ocen niedostatecznych

-       uczniowie otrzymują z obu części egzaminu gimnazjalnego wynik średni (5) i wyższy w 9-stopniowej skali staninowej.

-       Uczniowie zostają przyjęci i kontynuują naukę w wybranych przez siebie szkołach ponadgimnazjalnych

-       wzrost u uczniów motywacji do nauki

-       wzrost samooceny uczniów

-       uczniowie rozwijają swoje zainteresowania

-       uczniowie sprawiają mniej problemów wychowawczych

-       uczniowie są finalistami lub laureatami konkursów przedmiotowych

REALIZACJA ZAŁOŻONYCH CELÓW